Semana V (24 al 27 de Febrero)

En esta quinta semana he continuado interviniendo con los grupos de 3º de la ESO, impartiendo sesiones prácticas sobre balonmano. Además con los grupos de 2º y 1º de la ESO, he empezado dando las sesiones prácticas de fútbol sala.

Como he comentado en anteriores entradas, cada grupo es diferente al resto y las sesiones se deben dar de forma diferente. Por ejemplo, en cuanto a las diferencias que he notado en los grupos en los que he intervenido, cabe destacar que, en los grupos de 1º y 2º de ESO los alumnos participan de forma mas activa y muestran mas interés a la hora de realizar las actividades que los alumnos de 3º de la ESO. 

Por otra parte, creo que estoy mejorando a la hora de intervenir con los grupos, en lo que respecta a dar las explicaciones ya las relaciones alumno-profesor. También influye que ya conozco mas a los alumnos y puedo hacerme una idea de como van a responder en una determinada sesión.

Además de las horas de intervención, también he observado las intervenciones de mis compañeros de prácticas. De las cuales, también aprendo, tanto estrategias docentes para controlar al grupo, como diferentes actividades para trabajar determinados conceptos. 

Semana IV (17 al 21 de Febrero)

Esta semana he continuado con la dinámica de la semana anterior, observando a los compañeros de prácticas y a los profesores, e interviniendo con algunos grupos. 

Aprovecho esta entrada, para comentar comentar la forma en la que los profesores del departamento de Educación Física se organizan, a la hora de ocupar las instalaciones. 

El centro cuenta con un gimnasio, y en el exterior con una pista de fútbol sala y otra de baloncesto. Para que no coincidan dos grupos en una misma instalación, cada grupo alterna el lugar que ocupa cada semana, es decir, si una semana han recibido las clases de EF en el gimnasio, a la siguiente semana les tocaría en el exterior. Lo que conlleva, por lo general, que cada semana trabajan sobre una unidad didáctica diferente a la anterior. Por ejemplo, en el caso de 3º de la ESO, la semana pasada intervine con ellos en las pistas exteriores, trabajando el contenido de balonmano, y  durante esta semana, han trabajado, en el gimnasio, la unidad didáctica de habilidades gimnásticas, que ha sido impartida por su profesor. 

Así mismo, esta semana he continuado dando baloncesto al grupo de 1º de bachillerato C, que la semana pasada les tocó dentro del gimnasio con su profesor. Además he comenzado a intervenir con los grupos 2º de ESO A y 1º de ESO E, con los que voy a trabajar todas las semanas, trabajando dos unidades (fútbol sala y parkour o habilidades gimnásticas) alternando cada semana. Esta semana les he impartido a los dos grupos una clase teórica sobre las dos unidades que vamos a trabajar, y hemos comenzado con la primera sesión práctica de parkour. 

Al dar el mismo contenido a grupos diferentes me voy dando cuenta de que cada grupo es diferente al resto, por lo que las sesiones, a pesar de que pertenezcan al mismo contenido, es necesario plantearlas de manera diferente según sean las características del grupo.

Semana III (10 al 14 de Febrero)

A lo largo de esta semana he realizado diferentes actividades: he observado, tanto a profesores como a mis compañeros de prácticas, he intervenido con grupos de 3º y de 1º de ESO, y he asistido a una reunión dirigida por los componentes del departamento de orientación. En  las clases a las que asisto como observador, sobretodo en las impartidas por los otros alumnos de prácticas, además de observar, intento servir de apoyo y ayudar tanto con el material como a dar feedback a los alumnos.

Durante esta semana, me siento más cómodo en el centro, ya que conozco mejor la dinámica de las clases de educación física. Además, cada vez tengo mas trato con los profesores y los alumnos, lo que, en mi opinión, es muy importante para hacer una buena labor docente. 

A su vez, he estado hablando con mis compañeros de prácticas, para organizarnos en nuestras futuras intervenciones. Y hemos informado a nuestro tutor del centro sobre los grupos en los que vamos a intervenir, que en mi caso son: 1º de BAT C, 3º de ESO C, 2º de ESO A y 1º de ESO E. Las sesiones que dirigiré serán: de baloncesto, de balonmano, de fútbol y de habilidades gimnásticas. Los grupos en los que intervendré son de carácter muy diferente, lo que creo que me ayudará en mi formación, y aprenderé tratar con todo tipo de alumnos y a resolver conflictos de forma efectiva si fuese necesario. 

Semana II (3 al 7 de Febrero)

Lunes 03 de Febrero

Comienzo este día observando una sesión del grupo de 2º de BACH, ha sido mitad teórica y mitad práctica, y el contenido impartido ha sido el "parkour". El cual, es un deporte que se suele desarrollar en la naturaleza o en el entorno urbano, y consiste en realizar un recorrido superando diferentes obstáculos mediante determinados movimientos. La parte práctica, consistió en superar obstáculos en el gimnasio (un banco, una esterilla colocada de forma vertical) mediante las técnicas específicas de dicho deporte. Personalmente, creo que es un contenido interesante, ya que permite trabajar diferentes habilidades gimnásticas de una forma motivante, además, cada alumno puede adaptar los ejercicios a su nivel de habilidad. 

A la siguiente hora, pude asistir a una clase del grupo 3º de ESO C, con la misma dinámica que la anterior (mitad teórica y mitad práctica). El contenido ha sido la flexibilidad, y durante la práctica, se han organizado por parejas, realizando diferentes estiramientos con la ayuda del compañero. Aunque ha sido una clase de observación, los alumnos de prácticas hemos empezado a intervenir en cierta medida, ayudando a los alumnos a realizar los ejercicios. 

Por último, finalizamos el día observando una clase de baloncesto dirigida al grupo 2º de ESO C, en el que han realizado ejercicios (o juegos) de robo de balón, de forma individual y colectiva, acabando con un 4x4. 

Martes 04 de Febrero

Empiezo este día a primera hora, y en este caso, interviniendo ya con el grupo 1º de bachillerato C, y continuando con la unidad didáctica de baloncesto que ya habían comenzado. La sesión ha consistido en diferentes ejercicios/juegos en los que se han trabajado el bote (bote de protección, en carrera...) Para finalizar con partidos en media cancha, en los que, para lanzar a canasta, todos los miembros de un equipo debían tocar el balón. De esa manera, conseguimos la participación de todos. Cabe decir, que éste grupo ha respondido muy bien a la sesión, y han participado activamente en ella.

A segunda hora asisto, en calidad de observador, a una sesión de balonmano del grupo de 2º de bachillerato. Han practicado ejercicios de bote, "rondos", lanzamientos a portería y partidos. Durante la clase, queda demostrado que la mayoría de esos alumnos tienen bastante habilidad motriz y conocen la dinámica de dicho deporte.

Por último, he observado al grupo 4º de ESO A, los cuales han realizado una sesión de una modalidad deportiva similar a la pilota valenciana, el "colpbol". Han jugado parte de la sesión con una pelota de goma-espuma: han realizado un juego en el que tenían que golpear a los compañeros con el balón; otro en el que jugaban cuatro contra cuatro, y tenían que golpear el balón con la mano con el objetivo de sobrepasar la línea de fondo del equipo contrario. Por último han realizado ese mismo juego con otro tipo de pelota, que botaba mas. 

Miércoles 5 de Febrero

Este día ha sido diferente a los demás: he observado dos clases, en las que han asistido alrededor de cuatro alumnos en cada una, debido a la huelga de que había; además, he asistido a una charla sobre Compensatoria. En dicha charla, nos han hablado de la dinámica que llevan en esas clases, contándonos que realizan unidades didácticas integradas. Además, hemos podido conocer como es una clase de compensatoria, ya que hemos realizado nosotros mismos diferentes actividades integradas, en las que se trabajan diferentes contenidos, de diferentes áreas de conocimiento a la vez.

Jueves 6 de Febrero

Al comienzo del presente día, vuelvo a intervenir con el grupo de 1º de BACH, continuando con la unidad didáctica de baloncesto. La sesión ha consistido en diferentes juegos de pillar con balón, don diferentes objetivos (pillar con balón, pillar al jugador sin balón...) Por último, han realizado un partido 3x3, en el que tenían que tocar con el balón, diferentes conos colocados en la cancha, para poder lanzar a canasta. Y por último, un juego de tiros libres para realizar una vuelta a la calma. El grupo continua con su dinámica de participación, y permitiendo que las explicaciones vayan fluidas al no interrumpir.

El resto de horas a las que he asistido han sido de observación: una sesión en la que, los alumnos de 1º de ESO E, han realizado un circuito de diferente ejercicios para trabajar la fuerza; una clase teórica de 2º de bachillerato, sobre balonmano y deporte adaptado para personas con discapacidad; y por último, una sesión de colpbol del grupo 4º de la ESO.

Viernes 7 de Febrero

A lo largo de este día, he podido observar dos sesiones de 1º de la ESO, de los grupos C y E. El primero ha realizado un circuito en el que iban pasando por diferentes postas, y en cada una de ellas, realizaban un ejercicio diferente para trabajar la fuerza. Se organizaban por parejas, y se utilizaba la música para marcar el tiempo de estancia en una posta, y para saber cuando cambiar de posta (cuando para la música). El segundo, han dado el mismo contenido, pero han realizado un examen en el que habían imágenes de diferentes ejercicios. Debían escribir, en cada imagen, los músculos y las articulaciones que participaban en el ejercicio, así como el tipo de contracción muscular.

Por último, me he reunido con los otros dos compañeros de prácticas de mi especialidad, para organizarnos a la semana siguiente. Hemos decidido en que grupos vamos a intervenir cada uno, y que cómo van a ser las sesiones que desarrollaremos.

Comienzo de prácticas y Semana I (27 al 31 de Febrero)

La semana anterior se asistió al Instituto Sixto Marco (centro asignado para realizar las prácticas) para una jornada de bienvenida, en la que nos explicaron la dinámica de las prácticas, así como el funcionamiento de la web de dicho centro. Y a la siguiente semana comenzamos a asistir a las clases de Educación Física, en mi caso, asistí al centro tres días.

Lunes 27 de Febrero

Dicho lunes tuvo lugar la presentación de los tutores académicos, en mi caso, el profesor Javier Gonzalvez Piñeira. El cual, nos enseñó las instalaciones donde se llevan a cabo las clases de Educación Física, así como el departamento de dicha especialidad. Además nos presentó al resto de profesores de la asignatura, los cuales nos informaron de que podíamos asistir a sus clases, tanto para observar como para intervenir.

Después de la presentación, asistí a dos clases en calidad de observador:

Una clase del curso 3º C, en la que los alumnos tenían que realizar una co-evaluación, es decir, evaluar a sus propios compañeros mediante una ficha de observación. Para ello se colocaban por parejas, uno observaba y el otro participaba en un partido de "pilota valenciana" (modalidad de escala i corda). Después cambiaban los papeles, de manera que todos jugasen y evaluasen. 

También, observé una clase del curso 2º C, en la que los alumnos practicaron diferentes golpeos de bádminton.

Miércoles 29 de Enero

Durante este día, he podido observar tres clases y he asistido a una reunión de departamento a última hora.

He observado: una clase del curso 3º A en la que los alumnos han realizado una co-evaluación de "raspall" mediante fichas de observación; una clase de 4º C, de bádminton, en la que han trabajo una secuencia de golpeos; y una clase de fútbol sala dirigida al curso 1º de BACH, en la que han realizado diferentes "rondos" y un partido.

A última hora, hemos realizado una reunión de departamento, en la que se ha repasado la temporalización de unidades didácticas que se van a impartir. Para que los alumnos de prácticas vayamos pensando en cuales queremos intervenir.

Jueves 30 de Enero

A lo largo de este día, he podido observar 4 clases de diferentes grupos:

Para comenzar, una clase del curso 1º de bachillerato C, en la que los alumnos han trabajo diferentes secuencias de golpeso de bádminton, y han realizdo partidos por parejas.

A continuación, he asistido una clase de Baloncesto dirigido al curso 1º de ESO E, en la que han trabajado los cambios de dirección con balón, de diferentes formas (simple, pasando el balón por la espalda, por debajo de las piernas, y con cambio de mano).  Y por último, han realizado un partido de 1 contra 1.

Durante la siguiente hora, he asistido a una clase de 2º de Bachillerato, en la que han realizado la primera sesión de la Unidad Didáctica de Balonmano. He de destacar la implicación de éste grupo, ya que, ellos mismo han elegido Educación Física como asignatura optativa.