Feedly

Feedly es un lector de RSS, por lo que, su función es permitir el acceso rápido a información actualizada de los blogs y páginas a las que estamos suscritos. Y de esa manera, podemos ahorrar tiempo, al no tener que ir entrando en cada una de ellas para poder ver las noticias y actualizaciones.

Esta herramienta es muy fácil de utilizar, para comenzar, debemos entrar en feedly.com, que nos pedirá que pongamos nuestra cuenta de google para acceder. Una vez tenemos abierto nuestro feedly, podemos buscar diferentes fuentes y añadirlas. De esa manera, siempre que entremos, nos aparecerán las noticias y actualizaciones de todas las diferentes fuentes que hemos añadido. Las cuales podemos organizar como queramos, y además, feedly nos ofrece diferentes posibilidades de visualización de nuestros contenidos. También nos da la opción de "marcar como leído", para que no aparezcan las noticias que ya hemos visto.

Otra de las posibilidades que nos ofrece feedly, es la aplicación para el móvil, para que, desde cualquier lugar, podamos acceder rápidamente a la información.

Creative Commons

En la parte inferior del blog, podéis ver la licencia Creative Commons, bajo la cual se distribuye ésta obra. Éste tipo de licencias ofrecen algunos derechos, como poder elegir lo que terceras personas pueden o no pueden hacer con nuestro la información que ofrece nuestro blog. 

Para poner una obra bajo una licencia Creative Commons debemos entrar en la página http://es.creativecommons.org/blog/licencias/, donde vienen explicadas las condiciones, bajo las cuales, se puede licenciar una obra y las seis combinaciones que se pueden obtener de dichas licencias. En el apartado de "Obtener la licencia", clicamos en "hecho tu elección" y podremos elegir las características de la licencia, y de manera opcional agregar los datos sobre nuestra obra. A continuación, solo tenemos que copiar el código HTML que nos ofrece y pegarlo en nuestra obra.

Como hemos comentado, se pueden obtener seis combinaciones de éste tipo de licencias, en el caso de este blog, hemos elegido la combinación Atribución-NoComercial-SinDerivar, cuyo significado se puede ver clicando en el logo Creative commons que aparece en la parte inferior del blog. 

App para móvil y actividad física

Actualmente existen numerosas aplicaciones para móviles relacionas con la actividad física y el deporte. Unas de ellas, y muy populares, son las apps para correr, que permiten ofrecer información sobre la carrera que se está realizando (distancia, velocidad, recorrido...). 

Un ejemplo de app para correr es Endomondo, con la que, además de obtener información sobre la propia carrera, permite compartir dicha información con "amigos" y poder ver las carreras de otros.

Éstas posibilidades, en mi opinión, ayudan a fomentar la actividad física: por un lado ofrece un punto de motivación al poder comparar los datos de una carrera realizada con las de otros, dándole un punto de competición y superación personal a la actividad; y por otro, permite ver las mejoras en la condición física, así como mejorar la calidad de los entrenamientos. 

En las clases de educación física, se puede enseñar a los alumnos a conocer el significado de esa información y a planificar los entrenamientos teniéndola en cuenta.

Habilidades sociales en Educación Física

La Educación Física es una asignatura que, por lo general, se imparte en un contexto diferente a lo que es un aula. Esto permite que, durante las clases, los alumnos se puedan agrupar de diferentes formas, las cuales se deben decidir según los contenidos y objetivos que se persigan con la sesión. Por ejemplo, una sesión puede tener el objetivo de trabajar las habilidades sociales de los alumnos, para ello, se organizarían de forma que se agrupasen en grupos diferentes a los habituales.

Cuando se trabaja mediante un estilo socializador, el objetivo primordial debe ser que los alumnos se relacionen y que trabajen en equipo, fomentando el respeto y la cooperación. Dando así mas importancia al hecho de cómo agrupar a los alumnos, que al trabajo de la condición física o de las habilidades motrices. 

Las clases de educación física, pueden ser una oportunidad para que alumnos que no se conozcan se relacionen y trabajen para un mismo objetivo en común. Favoreciendo el trabajo de las habilidades sociales. 

Twitter

En la página "Sígueme" podéis encontrar mi cuenta de Twitter incrustada. Ésta red social, puede ser una herramienta muy útil de información, si se utiliza de forma correcta. 

Twitter solo permite escribir mensajes o "tweets" de 140 caracteres como máximo, lo que obliga a concretar y resumir la información que se quiere comunicar. Ésto puede ser un punto a favor en la educación, haciendo que se comparta la información esencial, dejando fuera información de relleno. También, permite compartir de forma rápida cualquier tipo de recursos: vídeos, imágenes, noticias que puedan ser útiles para el aprendizaje de algún contenido. 

Cada vez que un usuario de twitter escribe un "tweet", puede ser leído inmediatamente por cualquier usuario que sea seguidor suyo. Lo cual, permite ofrecer información en "tiempo real". Por ejemplo, en una clase en la que los alumnos y el profesor estén conectados, es decir, se sigan entre ellos, el profesor podría informar, mediante un solo mensaje, a todos sus alumnos sobre cualquier imprevisto o situación. 

Portafolio

En la página "documentos", clicando en la imagen podéis acceder a una carpeta de Google Drive, en la que se encuentran cinco documentos relacionados con la unidad didáctica de Baloncesto para 3º de la ESO. Cada uno de esos documentos es de un tipo diferente.

Por una parte, podéis encontrar un texto de GDrive, en el que se describen los objetivos de etapa, de materia y de aprendizaje que persigue la UD. También hay una presentación de GDrive en el que se explican diferentes ejercicios/juegos para trabajar el bote en baloncesto, incluyendo una representación gráfica de cada uno, para favorecer el entendimiento de los dichos juegos. Y además, se ha incluido una hoja de cálculo de GDrive en la que se puede obtener la calificación de las Competencias Básicas mediante la puntuación de los indicadores de logro.

Por otro lado, se han subido dos archivos: una imagen en la que se representa gráficamente un ejercicio de 1 contra 1 + pasador; y un archivo pdf en el que se describe una sesión en la que se trabaja el lanzamiento a canasta.

Herramientas interactivas de evaluación

En la página "Evaluación" encontraréis tres actividades interactivas de evaluación sobre contenidos de la unidad didáctica de Baloncesto. 

La primera de ellas esta desarrollada mediante Educaplay, y trata sobre la simbología y terminología de Baloncesto, para comprobar si conocemos cómo se representan de forma gráfica diferentes acciones que pueden realizar los jugadores de Baloncesto. 

La segunda actividad es un test de cuatro preguntas con cuatro posibles respuestas sobre aspectos generales del baloncesto. El cual se ha sido desarrollado con Google Forms. En esta actividad, el alumno no obtiene la nota después de realizar el test, sin embargo, el resultado del test aparece en una hoja de cálculo de google drive  a la que puede acceder el profesor. Para ello, se ha añadido una herramienta (flubaroo) con la que se muestra, en la hoja de cálculo la calificación del test.

La tercera actividad, también se ha realizado con Educaplay, y consiste en relacionar el nombre de un puesto específico de Baloncesto (Base, Alero y Pívot) con sus tres características correspondientes. 

Representación gráfica y terminología del Baloncesto

A la hora de diseñar una sesión de baloncesto, en la que hay diferentes ejercicios y juegos, representarlos gráficamente conlleva una serie de ventajas: es mas fácil y rápido dibujar las jugadas que describirlas; además, una vez hechas las representaciones, se puede reconocer la jugada, juego o ejercicio mediante un vistazo rápido.

Las jugadas, hay que representarlas sobre una cancha de baloncesto dibujada. Los jugadores se se suelen representar mediante círculos (a los jugadores atacantes) y triángulos (a los jugadores defensores). Al jugador con balón se le dibuja un círculo mas pequeño pegado a él. En cuanto a las acciones, se representan mediante flechas de diferentes tipos según el tipo de acción:

• El desplazamiento se representa mediante una flecha con línea continua.
• El pase, mediante una flecha con línea discontinua. 
• El lanzamiento a canasta, mediante una flecha formada por dos líneas paralelas y la punta de la flecha.

 En esta imagen, podemos observar un ejemplo de la representación del desplazamiento de un jugador, que realiza un pase a otro y éste último lanza a canasta. 

Videotutorial de la UD de Baloncesto

En la página "Vídeos" podéis encontrar un vídeo-tutorial realizado según la Actividad 3 de la asignatura TICs aplicadas al aprendizaje en Secundaria del Máster, el cuál, habla sobre actividades de una unidad didáctica de baloncesto dirigida a 3º de la ESO.

En dicho vídeo se describen diferentes fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos sobre éste deporte, como son: los pasos, dobles, el bote, el pase, la ocupación de espacios libres (el desmarque), el lanzamiento a canasta y la posición de triple amenaza. Así como diferentes ejercicios y juegos con los que se trabajan dichos fundamentos.

Hay que tener en cuenta, que el baloncesto es un deporte colectivo, de invasión y de cooperación-oposición, en el que las situaciones son de carácter abierto e intervienen muchos elementos (los compañeros, los adversarios, la pelota, el tiempo…). Por ello, requiere de habilidades de percepción, decisión, anticipación y adaptación, que se trabajarán mediante diferentes ejercicios/juegos, con diferentes reglas, objetivos y agrupaciones.

Rúbrica de Evaluación con Google Forms

En la página "Rúbricas" se ha incrustado un formulario para evaluar el vídeo-tutorial que se encuentra en la página "Vídeos".

Para crear dicho formulario hay que entrar en la cuenta propia de Google Drive, y darle a "Crear" y luego a "Formulario". A continuación se introducirá el título del mismo y se elegirá el diseño. 

Una vez abierto, se procederá a crear las preguntas del mismo, las cuales pueden ser de diferentes tipos: texto, test, escala, cuadrícula, etc. En el caso de la rúbrica sobre el vídeo-tutorial, se ha elegido la opción escala (de 5 puntos), en la que se ha establecido una etiqueta para el punto mas bajo y otra para el mas alto.

Una vez creadas las preguntas y finalizado el formulario, se crea el destino de las respuestas, que por defecto, se crean en una hoja de cálculo dentro de Google Drive.

Por último, para incrustar el formulario en el blog, pinchamos en "Enviar Formulario" y en "Incrustar", se copia mediante Control+C el código HTML  y se pega en la página del blog correspondiente.